為全面提升中小學幼兒園校（園）長政治能力和辦學治校能力，更好發(fā)揮基礎教育在教育強國建設中的基點作用，2024年11月21日—12月11日，云南省教育廳、云南省中小學校長發(fā)展中心、云南師范大學繼續(xù)教育學院在云南師范大學呈貢主校區(qū)舉行了為期20天的“國培計劃2024”云南省中小學骨干校長能力提升培訓，來自云南省各州市初中、小學、幼兒園學段二級、三級校（園）長共375名參加。

“九層之臺，起于壘土；千里之行，始于足下”。我們帶著一顆求知的赤誠之心， 讓思維的火花熱烈碰撞，讓新時代的教育管理理念武裝我們的頭腦。培訓班突出政治性、思想性和專業(yè)性，課程圍繞全面提升中小學幼兒園校長政治能力和辦學治校能力，將“思想理論＋形勢任務＋實踐案例”相結合，作了精心設計。有關領導和專家學者圍繞深入學習習近平新時代中國特色社會主義思想、習近平總書記關于教育的重要論述、全面推進依法治校、基礎教育擴優(yōu)提質(zhì)、強化教材建設、加強科學教育、打造高質(zhì)量教師隊伍、促進學生身心健康、教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型等主題進行專題報告。幾位一線優(yōu)秀校長基于實踐，以案例的形式分享了辦學治校的理念做法。其間，共聽領導、專家教育報告14場，結構化研討4場、參與式任務驅(qū)動4次、現(xiàn)場教學6次、集中交流1次、參觀考察學校6所。不論是聆聽報告，還是考察學校、參與論壇，學員們都被校長培訓班上那種濃厚的學術氛圍、高端的思想引領、澎湃的辯論激情、全新的價值追求所感染，激勵我們持續(xù)以更加飽滿的工作熱情，以學致用、務實篤行的工作作風，不斷提升業(yè)務素質(zhì)，為建設老百姓家門口的優(yōu)質(zhì)學校砥礪前行。

一、學而不思則罔，思而有得則智。在本次培訓中，我以空杯的心態(tài)，向?qū)＜覍W習、向示范學校學習、向身邊的先行者學習，帶著“望遠鏡”看得更遠，帶著“顯微鏡”重構自己。

（一）高站位專題講座引領方向。此次培訓邀請了省內(nèi)外14位知名專家、學者前來授課，他們擁有豐富的教育經(jīng)驗、教育理念、對教育事業(yè)的敏銳洞察力和前瞻性思考。對于提升學員的教育理念、管理能力、經(jīng)驗交流、職業(yè)認同感和學校發(fā)展都具有極其重要的意義。張無敵教授為我們帶來的《教育家精神敘事》全面深刻闡述了“中國特有的教育家精神”的豐富內(nèi)涵和實踐要求，勉勵廣大教師以教育家為榜樣，大力弘揚教育家精神，為建設教育強國做貢獻。云南省教科院原方貴榮院長帶來的《云南省基礎教育高質(zhì)量發(fā)展研究》專題講解，緊緊圍繞2024年全國教育大會精神及全省教育大會精神，明確提出了學前教育、義務教育、高中教育、特殊教育的主要任務，并指出云南省基礎教育發(fā)展研究的情況及方向。在《校（園）長的角色與定位——從教育政策法規(guī)解讀》專題講座中，黃建軍主任詳細講解中共中央教育政策及法律法規(guī)文件，提出校園長應具備堅定的政治立場、準確領會國家教育發(fā)展方向、完善的學校管理、高素質(zhì)專業(yè)化的教師隊伍、良好的家校合作育人機制五個要求，為全體學員清晰地勾勒出新時代校園長應有的角色定位。

（二）高水準案例教學指出道路。應邀而來的幾位名校長用真實、生動的案例，將教育管理理論與實踐緊密結合，使學員們能夠在具體情境中學習、思考和應用。云師大附屬七彩云南小學彭文沖校長就教師領導力的內(nèi)涵、教師發(fā)展領導力的重要性、如何發(fā)展教師領導力、教師領導力的具體表現(xiàn)、如何提升教師的發(fā)展領導力五個方面進行闡述。他鼓勵學員返崗后學以致用，讓每位學生都有一個幸福的童年，讓每位教師都擁有幸福的教書生涯。金實小學鄧磊校長帶來了題為 “學校高質(zhì)量發(fā)展的密碼”精彩講座。講述了在教育變革的宏觀視野下，中國教育正經(jīng)歷深刻轉(zhuǎn)型，從“知識中心”逐步邁向“思維重心”與“價值導向”，并朝著“生態(tài)文明中心” 持續(xù)邁進，面臨著重塑格局的重大挑戰(zhàn)與機遇。學校必須順勢而為，摒棄應試教育舊路，踏上以“生態(tài)創(chuàng)新力”為核心的新質(zhì)教育征程，全力培育全面發(fā)展且具備拔尖特質(zhì)的人才。講座中，學員們?nèi)褙炞ⅲJ真聆聽并記錄要點，不時與各位校長互動交流，深入探討各自學校的實施路徑。各名校長還就當前的熱點問題和學員們進行交流。

（三）高規(guī)格現(xiàn)場教學闡明路徑。參觀考察的6所小學各有特點，各有成效，為大家提供了看得見、摸得著的辦學經(jīng)驗和做法。印象最深的是，在安寧市寧湖小學領導班子的熱情陪同下，培訓班學員們參觀了學校智慧化放學系統(tǒng)、校園文化大道、消防科普館、特色功能室等。李東昆校長詳細介紹了學校在數(shù)字校園建設方面的成果與經(jīng)驗。在七彩云南小學，我們感受到了教師第一，學生第一，師生和諧共榮一家親的幸福氛圍，被一種自由呼吸的教育生態(tài)所觸動、感動，體會到了被引領、被激活，相互成就、共同成長的師生的幸福。

（四）高質(zhì)量培訓收獲確立航向。在小組研討中，學員們相互借鑒、取長補短，共同提升。在階段性總結大會上，多數(shù)學員表示，要將所學知識應用于本校管理工作，以“刀刃向內(nèi)，自我革命”的斗爭精神，以“我將無我，不負人民”的奉獻精神，以“無私無畏、無懼風雨”的革命精神，積極應對、科學化解各類制約學校健康穩(wěn)定發(fā)展的難點、堵點和痛點，團結全校師生，凝聚強大合力。落實好立德樹人根本任務，破除“唯分數(shù)論”，扭轉(zhuǎn)教育功利化傾向，培養(yǎng)學生對生命的熱愛，對知識的渴求，對國家民族的使命擔當。

二、一校一策，做適合的教育。本次培訓，就新時代教育強國建設中小學幼兒園學校管理創(chuàng)新、高質(zhì)量發(fā)展、隊伍建設、數(shù)字化轉(zhuǎn)型進行了概念的厘清和實踐案例的分析，回歸真實情境是前提，構建課程體系是關鍵，人的全面發(fā)展是核心等等這些學習和踐行給了我很多啟發(fā)和思考。教育者唯有明確自身的教育使命，激活發(fā)展的內(nèi)生動力，積極提升自身的業(yè)務素質(zhì)和政治站位，提高思維的開放度和包容度，方能在教育實踐中篤行致遠，臻于至善。站在未來教育的風口，作為學校教育管理者，我思考著，如何應勢而變、順勢而為。追風去，答案都在路上。

（一）戰(zhàn)略規(guī)劃、制定學校中長期發(fā)展規(guī)劃。根據(jù)學校的實際情況和教育發(fā)展趨勢，制定明確的中長期發(fā)展目標，包括學生培養(yǎng)質(zhì)量、教師隊伍發(fā)展、教學設施改善等方面。將長期目標分解為短期和中期目標，并制定詳細的實施步驟和時間表。例如，設定每年提升教學質(zhì)量的具體指標，以及為實現(xiàn)這些指標所需的資源投入和行動計劃。定期對規(guī)劃的執(zhí)行情況進行評估，及時發(fā)現(xiàn)問題并進行調(diào)整。設立專門的評估小組，負責收集和分析數(shù)據(jù)，提出改進建議。

（二）打造高素質(zhì)、專業(yè)化的教師隊伍。“善之本在教，教之本在師。”師資隊伍建設是學校發(fā)展的關鍵支撐。通過多種途徑為教師的成長搭建廣闊平臺。定期組織教師參加專業(yè)培訓和進修課程，提升他們的專業(yè)知識和教學技能。邀請教育專家來校講座，或派遣教師外出學習交流。開展多樣化的團隊建設活動，增強教師之間的凝聚力和合作精神。例如，組織教學研討會、團隊拓展訓練等。建立合理的激勵機制，鼓勵教師積極參與教學和科研工作。設立教學獎、科研成果獎等，對表現(xiàn)優(yōu)秀的教師進行表彰和獎勵。

（三）促進每位學生的最優(yōu)發(fā)展。盡最大可能促進每一位孩子的價值發(fā)現(xiàn)和思維躍遷是未來差異化教育的趨勢。在教育教學中，融入對學習與生活的指導和生涯展望，尊重發(fā)展的差異，真正落實學生的選擇權，引領學生以“從未來回溯當下”的思維進行生活體驗、學涯規(guī)劃。在完整課程路徑中形成個性化成長，培養(yǎng)樂于接受生活變遷、具備接受新事物能力、具有樂觀生活態(tài)度的現(xiàn)代新人。

（四）推動教育教學改革、創(chuàng)新。根據(jù)時代發(fā)展和學生需求，及時更新教學內(nèi)容和課程設置。引入新的教學理念和教學方法，如項目式學習、探究式學習等。鼓勵教師采用多樣化的教學方法，如情境教學、多媒體教學等，激發(fā)學生的學習興趣和主動性。關注學生的個性差異，提供個性化的教育服務。設立輔導小組，為學生提供一對一的輔導和幫助。

（五）營造積極向上的校園文化氛圍。定期舉辦各類校園文化活動，如文藝演出、體育比賽、讀書分享會等，豐富學生的課余生活，培養(yǎng)他們的興趣愛好和團隊合作精神。通過校園廣播、宣傳欄、網(wǎng)站等渠道，積極宣傳學校的文化理念和價值觀，增強學生的社會責任感和使命感。注重校園環(huán)境的布置和美化，營造溫馨、舒適的學習氛圍。設置文化墻、榮譽榜等，展示學校的成就和學生的風采。

（六）加強與社會各界的合作與交流。與企業(yè)建立合作關系，為學生提供研學機會。邀請企業(yè)家來校講座，分享他們的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗和管理心得。積極參與社區(qū)建設和服務活動，與社區(qū)居民建立良好的互動關系。組織學生參加志愿服務、環(huán)保宣傳等活動。充分利用社會資源，為學校發(fā)展提供支持。與高校、科研機構等建立合作關系，共同開展科研項目和人才培養(yǎng)工作。

辦好人民滿意教育，我們?nèi)沃氐肋h，我們也一直在路上。“時代之潮，浩浩蕩蕩；教育之舟，揚帆遠航。”面對教育改革大潮的襲來，學校的管理者，需要有時代的眼光，社會的良知；正確的理念，獨到的見解；堅韌的品格，廣闊的胸懷。帶領大家“敏于行”、 “勇于行”和“智于行”，在教育實踐中篤行致遠，臻于至善。理想就在崗位上，信仰就在行動上。集中研修是一次出發(fā)，讓我們把這些美好的遇見和美好的互動內(nèi)化于心，為高質(zhì)量發(fā)展的“云南路徑”貢獻教育力量。