付又元，高級教師，畢業(yè)于云南大學(xué)漢語言文學(xué)專業(yè)，本科學(xué)歷。自1999年8月參加工作以來曾在永仁縣萬馬鄉(xiāng)昔丙小學(xué)、萬馬鄉(xiāng)初級中學(xué)、永仁縣城區(qū)幼兒園任教，2022年8月至今在永仁縣宜就中心幼兒園任園長。于她而言，教育，是一場幸福的遇見，亦是一場愛的修行。而她要做的則是守望“花田”，陪伴孩子們在永仁縣宜就中心幼兒園度過每一個“春種、夏耘、秋獲、冬隱”。

春種——低頭撒種，孕育每一個夢想。幼兒教師就像辛勤的春種者，她本著“為了每一個生命的綠色與智慧成長”的教育理念，積極營造良好校園教育氛圍，科學(xué)安排孩子一日課程活動，推出“梯隊結(jié)合，小步成長”的發(fā)展路徑，促進教師專業(yè)化成長；對新教師，設(shè)計“適應(yīng)教師——合格教師——新秀教師”成長梯度，對成熟型教師則設(shè)計“特色教師——骨干教師——名優(yōu)教師”發(fā)展路徑。注重與家長的溝通，通過家訪、隨訪等方式與家長交流孩子的情況，為家長提供教育建議。被譽為孩子的“良師”，家長的“益友”。

夏耘——躬身勞作，關(guān)愛每一株幼苗。在幼兒園這片花園里，付老師宛如一位不知疲倦的耕耘者，在教育教學(xué)上，注重多元化教育形式和手段的運用，借助宜就非遺傳承人、宜就“五絕”等教育契機豐富了孩子們的學(xué)習(xí)方式和內(nèi)容。在管理上，通過優(yōu)化運營模式、改進管理流程、完善服務(wù)體系，提高幼兒園的辦園質(zhì)量和形象。

秋獲——屈膝采摘，收獲每一絲喜悅。在工作中講原則守黨性、能自覺遵守師德的行為規(guī)范，2023年4月獲國培計劃（2021）云南省幼兒園骨干教師能力提升培訓(xùn)優(yōu)秀班干部；2022年10月，論文《探析提升幼兒園教研活動實效性的策略》在《家庭教育報·教師論壇》發(fā)表；2022年12月，論文《自然材料在幼兒園美術(shù)創(chuàng)意活動周的運用》在《小作家報·教研博覽》雜志2022年第42期刊登發(fā)表；2023年7月在“貫徹黨的二十大精神，弘揚師德踐初心”演講比賽中獲一等獎。2024年6月29日獲永仁縣2024年“黨的創(chuàng)新理論我來講”理論宣講大賽三等獎。

冬隱——靜守初心，期待那一樹花開。她始終秉持“勤學(xué)篤行、求是創(chuàng)新的躬耕態(tài)度”，以“明日建設(shè)者”的標(biāo)準(zhǔn)，追尋“理趣相融”的課堂，用欣賞每位孩子的眼光，引導(dǎo)孩子享受“接觸美、挖掘美、領(lǐng)會美、創(chuàng)造美”的學(xué)習(xí)過程，體會學(xué)習(xí)之美。

作為育花人，最終目的不是讓孩子在同一時間同一地點開花，而是守望“花田”，敏銳地發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，身為園長，付老師將繼續(xù)守在幼兒教育的“百草園”中，以愛之名，深耕孩子們的心田，迎接每一次的“春暖花開”。