尹陽(yáng)紅，本科學(xué)歷，2002年7月畢業(yè)于楚雄師范學(xué)院數(shù)學(xué)教育專(zhuān)業(yè)；2004年9月經(jīng)招考進(jìn)入永仁縣永興中學(xué)任教；2009年9月調(diào)入永仁縣蓮池鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)；2022年3月因?qū)W校撤并到永仁縣民族中學(xué)任教至今。主要從事初中數(shù)學(xué)教學(xué)和班主任工作。

在教育這片廣袤的田野上，尹陽(yáng)紅老師如同一位辛勤的園丁，用愛(ài)心、智慧和汗水澆灌著一棵棵幼苗，耕耘著希望與夢(mèng)想。她的教育事跡感人至深，激勵(lì)著每一位教育工作者不斷前行。

自參加工作以來(lái)，尹老師一直堅(jiān)守在教學(xué)第一線(xiàn)，并連續(xù)擔(dān)任班主任12年。她先后十余次榮獲州、縣、局、鄉(xiāng)級(jí)“優(yōu)秀教師”“初中教育教學(xué)質(zhì)量考評(píng)優(yōu)質(zhì)獎(jiǎng)”“初中教學(xué)成果獎(jiǎng)”“課堂教學(xué)競(jìng)賽獎(jiǎng)”“先進(jìn)教育工作者”等榮譽(yù)和稱(chēng)號(hào)。

在她看來(lái)，作為一名人民教師，教書(shū)育人最大的樂(lè)趣，最深刻的體驗(yàn)，最真摯的情感，最好的鍛煉莫過(guò)于擔(dān)任班主任的經(jīng)歷。2023年，尹陽(yáng)紅老師任九（13）班的班主任，九（13）班是九年級(jí)重組班級(jí)，在這關(guān)鍵的一年，一切都必須要快速進(jìn)入正軌。尹老師始終秉持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育理念，全心全意投入到教育教學(xué)工作中。她深入了解每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和心理狀態(tài)，因材施教、耐心輔導(dǎo)，幫助學(xué)生克服心理障礙和學(xué)習(xí)困難，提升學(xué)習(xí)成績(jī)。她認(rèn)真細(xì)致耐心地做好各類(lèi)學(xué)生的思想教育工作，迅速組建班干部，每天6點(diǎn)起床到學(xué)校抓學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、紀(jì)律，經(jīng)常是學(xué)生休息后才回家。在她的努力下，一個(gè)團(tuán)結(jié)、奮進(jìn)的團(tuán)隊(duì)誕生了，一個(gè)敬業(yè)、樂(lè)學(xué)的班集體迅速形成。

在狠抓成績(jī)的同時(shí)，尹老師還關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展。她積極組織學(xué)生開(kāi)展課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛(ài)好，提高綜合素質(zhì)。經(jīng)過(guò)一年的努力，九（13）班在2023年被永仁縣團(tuán)縣委評(píng)為“五四紅旗團(tuán)支部”。2024年中考，九（13）班同學(xué)取得了優(yōu)異的成績(jī)，高分學(xué)生多達(dá)22人，有35名優(yōu)秀學(xué)生留讀永仁一中。

從教20年來(lái)，尹陽(yáng)紅老師不斷更新自己的教育教學(xué)觀(guān)念，大膽創(chuàng)新。積極探索教育教學(xué)規(guī)律，認(rèn)真鉆研課程標(biāo)準(zhǔn)，時(shí)時(shí)了解最新的教改信息，學(xué)習(xí)并熟練掌握最新教育技術(shù)手段，堅(jiān)持精心備好每一節(jié)課。她在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，注重發(fā)揮學(xué)生的主體性作用。同時(shí)發(fā)揮自己詼諧幽默的特長(zhǎng)，使學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中完成學(xué)習(xí)，獲取知識(shí)。通過(guò)不懈努力，尹陽(yáng)紅老師的專(zhuān)業(yè)水平和業(yè)務(wù)能力不斷提高，教學(xué)成績(jī)也穩(wěn)步提升。2024年中考她所教班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)成績(jī)平均分和優(yōu)秀率均居學(xué)校和全縣前列，綜合考評(píng)全縣第二，榮獲2024年縣級(jí)“優(yōu)秀教師”榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)。

對(duì)于學(xué)生而言，三年初中畢業(yè)意味著這一階段的學(xué)習(xí)結(jié)束。可對(duì)于教育工作者而言，選擇了教師這一職業(yè)，就是一輩子。昨天送走了一批，今日又迎來(lái)一批。就像農(nóng)民朋友年復(fù)一年的春播秋收一樣。今天，尹陽(yáng)紅老師仍在教育的田野上耕耘著希望與夢(mèng)想，她還在用自己的實(shí)際行動(dòng)詮釋著教育的真諦。