一是完善領(lǐng)導(dǎo)掛點(diǎn)機(jī)制，壓實(shí)教育責(zé)任。縣委常委會(huì)、縣政府常務(wù)會(huì)、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委會(huì)每年至少2次研究義務(wù)教育工作，縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨政領(lǐng)導(dǎo)每年至少1次到義務(wù)教育學(xué)校調(diào)研與現(xiàn)場辦公。縣委常委掛點(diǎn)聯(lián)系直屬義務(wù)教育學(xué)校，縣委常委委員、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委書記、鄉(xiāng)鎮(zhèn)長分別掛鉤聯(lián)系轄區(qū)內(nèi)義務(wù)教育學(xué)校。縣教育工委、鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委、村（社區(qū)）黨組織書記每年進(jìn)行教育工作述職。32名“編外校長”深入學(xué)校調(diào)研 48次，解決43 個(gè)實(shí)際問題。

二是落實(shí)校長負(fù)責(zé)制，提升教學(xué)質(zhì)量。落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，推行書記、校長“一肩挑”，優(yōu)化 27名學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子配備，增設(shè) 13名專職副書記，中小學(xué)黨組織書記與校長管理、教學(xué)兩手抓，中小學(xué)黨組織書記、校長平均每周承擔(dān)4-6節(jié)課堂教學(xué)任務(wù)，并納入績效考核。

三是嚴(yán)控“進(jìn)校園”活動(dòng)，為教師減負(fù)增效。對各類“進(jìn)校園”活動(dòng)嚴(yán)格把關(guān)，將不必要活動(dòng)拒之門外，切實(shí)為教師減負(fù)，讓教師專注教學(xué)質(zhì)量提升。2024年，經(jīng)統(tǒng)籌審批的“進(jìn)校園”活動(dòng)僅 7項(xiàng)，同比下降 30%。