“大道不孤，眾行致遠。”集團化辦學是一項系統工程，全縣牢固樹立教育“一盤棋”思想，縣委、縣政府多渠道探尋集團化辦學“最優(yōu)解”，揭榜掛帥吹響“集結號”；縣教體局、縣教育集團發(fā)揮引擎作用，全力推動集團化辦學實施，集團化辦學模式從“單兵突進”到“集團發(fā)展”。

聚焦2024質量提升年，形成集團化辦學“升級版”。永仁縣集團化辦學以省州縣教育高質量發(fā)展三年行動為契機，2024年推進“重點提質量，基礎教育集團化辦學初步形成示范效應，逐步覆蓋到部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校”的集團化辦學改革目標任務，全面實施教育管理一體運用、教育資源一體整合、教育學段一體銜接。主動融入“一體化”發(fā)展格局，將教育教學、學科活動與教研工作有機結合，形成了教研“一體化”優(yōu)質高效發(fā)展合力，全面創(chuàng)建“教育命運共同體”。

教育集團名師工作室首次“亮相”，建成“領雁”教研隊伍。“經師易求，人師難得”，學生及家長“擇校”，實質在于“擇師”，為加強永仁縣教師隊伍建設，尤其是培養(yǎng)教研的“領雁”名師，帶領形成教研“雁陣”隊伍，讓名師工作室從“火車頭牽引模式”向“動車組管理模式”轉變，錘煉一支保證集團高質量發(fā)展的“精銳部隊”。2024年1月17日教體系統800余人在永仁一中思源報告廳參加永仁縣教育集團縣級名師工作室授牌儀式，授牌成立教育集團13個縣級名師工作室，教育集團總校長蔡尊水對名師工作室的建設和發(fā)展提出四點希望和建議：一是引領永仁教育的發(fā)展；二是培養(yǎng)優(yōu)生群體和名師骨干團隊；三是提升學科教師的整體水平；四是助推永仁縣教育集團化辦學工作。

一體發(fā)力，最大規(guī)模統一教研形成“456”典型工作法。永仁縣教育集團全面實施教育管理一體運用、教育資源一體整合，推動城鄉(xiāng)教育縱向資源貫通和橫向短板補齊的“雙向提升”，“全縣聯動、集團共享”的一體化教研模式逐漸形成。2024年1月14日至19日，永仁縣教育集團組織學前教育階段、小學階段教師開展寒假集中研修和集體備課活動，7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)共487名教師參加。教育集團學前教育研修由城區(qū)幼兒園主辦，7所鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園參與，共136名教師、保育員在縣民族中學報告廳開展2024年寒假幼兒園教師全員集中研修。教育集團小學階段集體教研活動由永定小學、民族小學主要負責，其余7個鄉(xiāng)鎮(zhèn)學校配合，分8個學科，6個年級，18個教研組共計351名小學教師參與。這是教育集團成立以來組織的規(guī)模最大的教研活動，各教研組通過歷時5天的集體教研活動，總結形成了教研“456”典型經驗。定時間、定地點、定主備人、定內容“四定”；統一目標、統一進度、統一內容、統一重難點、統一作業(yè)“五統一”；備課程標準、備學生、備教材教參、備教學目標（重難點）、備學習方式、備作業(yè)設計“六備”。教育集團搭建共建共享之橋，使“個體價值實現集合智慧”，有效跨越“資源鴻溝”，形成可借鑒、可推廣、具有辨識度的集團化教研成果。

“眾力并，則萬鈞不足舉也。”永仁教育履行2024年“重點提質量”的集團“盟約”，推進“質量立校”“人才強校”“特色興校”，讓集團化辦學從“加數效應”變?yōu)椤俺藬敌保嗨芗瘓F化辦學“永仁樣板”，實現“一校好”到“校校好”，讓更多“優(yōu)質教育”飛到尋常百姓家門口。